OBJETIVOS GENERALES:
1.Fomentar la práctica pedagógica investigativa en la Escuela Normal Superior de Manatí para atender las necesidades de los estudiantes del sector rural y del urbano marginal.
2.Impulsar la creación y el desarrollo de la cultura investigativa como proceso integral de formación, científica y pedagógica, de los docentes en servicio y en formación, con miras al fortalecimiento de la excelencia académica y el desarrollo social y cultural de la comunidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Contribuir a desarrollar procesos de aprendizaje desde la práctica pedagógica investigativa para fortalecer la cultura investigativa, la competencia y la habilidad para abordar y encontrar soluciones a los problemas educativos
2.Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la investigación y su importancia para develar la problemática del contexto escolar.
3. Estimular la formulación, definición y consolidación de proyectos, líneas y programas de investigación y proyección a la comunidad local.
4.Conformar y participar en redes de investigación que faciliten la comunicación entre Normales.
5.Dinamizar un ambiente de reflexión- acción sobre los contextos sociales y éticos que permitan la apropiación de una cultura investigativa en la escuela Normal Superior de Manatí.
6.Incentivar la investigación por medio de la socialización de experiencias significativas desarrollas entre docentes y estudiantes en formación.
7.Promover el mejoramiento de la calidad de vida y atención de la población vulnerable a través de estrategias pedagógicas mediante la practica pedagógica investigativa.
8.Divulgar y evidenciar experiencias significativas de los proyectos pedagógicos y de investigación que se desarrollan en la escuela.
INFORME PER 2008
INFORME DE ACTIVIDADES DENTRO DEL MARCO: PROYECTO PER.
ABRIL A NOVIEMBRE DEL 2008.
El proyecto P. E. R. en su en su implementación se subdivide en dos fases:
1. FASE 1:
Lectura de Contexto: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ.
A. Sensibilización y motivación del Proyecto PER a la comunidad educativa Directivos, Colectivos Docentes, Estudiantes de 10°, 11° y formación Complementario.
Mediante una jornada pedagógica se dio a conocer el Proyecto PER a los docentes de La Escuela Normal Superior de Manatí, en el cual se trazaron las metas y alcances del proyecto, y se conformo el equipo dinamizador..
B. Conformación del equipo dinamizador que coordine y apoye los diferentes actividades para la ejecución del PER.
• La rectora: Ana Lucía Tatis Mosquera
• Coordinadora académica: Lucía Bolívar Sandoval
• Coordinadora de Foramción complementaria: Edith Heredia de Piñerés
• Docentes del área de pedagógicas:
- Consuelo Fuentes
- Consuelo Torrenegra.
- Marinell Valencia.
• Un docente por área:
- Matemáticas: Lucinda Pico Ferrer.
- Humanidades: Álvaro Caicedo.
- Sociales: William Orozco
- Educación Física: Margarita Llinás.
- Artística: Kathy
• Administrativos:
- Alberto Oliveros.
Cuyas funciones son las siguientes.
• Participación en el desarrollo de las entrevistas encuestas.
• Analizar y comparar los resultados con informaciones externas existentes.
• Construcción de la base de datos.
• Realizar el trabajo de campo.
• Tabulación de la información
• Hacer el diagnóstico inicial del estudio.
• Análisis exploratorio y descriptivo de la base de datos.
• Generar las conclusiones del estudio
• Entregar informes mensuales de los resultados obtenidos.
• Entregar el informe al organismo correspondiente.
• Elaborar el proyecto de investigación
• Coordinar y poner en marcha el proyecto.
• Establecer alianzas con el sector productivo.
• Seguimiento y control de las actividades.
2. Diagnostico de la escuela a cargo de estudiantes de 10º y11º.
Iniciada en el mes de agosto por los estudiantes de 11º en la cual tomaron información sobre el nivel educativo, social, económico, político y cultural de los estudiantes de 6º a 8º.
Mediante la realización de un modelo de encuesta realizada a cada uno de los estudiantes, se determino los factores que inciden sobre el desempeño académico y disciplinario.
Los estudiantes de 10º, realizaron la lectura de contexto institucional y los componentes del P. E. I, desde la infraestructura hasta el análisis de lo académico y pedagógico. Teniendo en cuenta nuestras fortalezas y debilidades.
Los recursos metodológicos que se utilizaron en ambos diagnósticos fueron la encuesta y la entrevista, y la observación directa.
3. Informe del Proyecto Productivo.
A finales del mes de abril la escuela mediante LA GRANJA ESCOLAR, comienza los cultivos de yuca, maíz, fríjol, ahuyama, tomate, etc. Con la asesoría del ingeniero agrónomo a servicio de la Institución. Se conformo el semillero de investigación:
LOS EXPLORADORES: Semilla, Tierra y Agua.
Preservando Nuestra Naturaleza.
Con estudiantes de 6º a 11°, el cual busca fomentar la agricultura en esta región del país creando la cultura por el amor a la tierra, el campo y en sí a la naturaleza, y aprovechando al máximo los recursos disponibles. De una forma instructiva y pedagógica para que nuestra futura generación aprenda a valorar y volver al campo, mediante las políticas del desarrollo sostenible.
Cabe notar que nos apoya la Secretaria de desarrollo departamental y otras instituciones públicas y privadas.
Fase 2. A. ESCUELA NUEVA Y POST PRIMARIA EN LA SEDE N’6 ESCUELA EL LIMON - COMPUERTAS.
A principios del mes de agosto en busca de fortalecer los procesos académicos, pedagógicos, administrativos, y de proyección a la comunidad, iniciamos el ciclo de visitas quincenales a la escuela El Limón Las compuertas, realizando capacitaciones y asesorias a los miembros de la comunidad educativa. Llevando el apoyo logístico necesario para mejorar los anteriores procesos y la revisión de los componentes del P. E. I.
Inicialmente se realizo una lectura de contexto a cargo de los estudiantes de 11º y ciclo complementario, posteriormente rotando alrededor de los estudiantes de 11’ y ciclo, realizamos estrategias y actividades para mejorar estos procesos, tales como:
• La enmallada del galpón
• Adecuación y siembra en la huerta escolar
• Socialización del manual de convivencia y proyecto de valores
• Concursos de pintura y canto
• Actividades lúdicas recreativas
• Utilización del laboratorio de físico - química y de robótica e informática
• Clases teniendo en cuenta el modelo Escuela Nueva y Post Primaria.
A continuación, detallamos en fotos lo expuesto:
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA SEDE Nº 6 EL LIMON (LAS COMPUERTAS).
La sede N º 6: EL LIMÖN – Las Compuertas, presenta dos escuelas: una ubicada en el Corregimiento y otra ubicada en la Vereda la Ceiba, presta el servicio educativo en el sector Rural, atendiendo a una población de 180 estudiantes, desarrollando el modelo Escuela Nueva en los niveles de Pre-Escolar y básica primaria.
En Junio de 2007, esta sede fue seleccionada por el Programa Rural del Eje Cafetero para implementar el modelo Post – Primaria. Recibiendo capacitación, acompañamiento y dotaciones (Laboratorio de física- química, computadores, material didáctico, una biblioteca,…). La construcción de una huerta escolar y un galpón para la cría y engorde de gallinas ponedoras.
En visita realizada por un grupo de estudiantes en formación y el equipo orientador de la propuesta, y mediante la observación directa, se evidenció que:
1. Se encuentra implementado el modelo Escuela Nueva y Post Primaria, pero se debe fortalecer en algunos aspectos para así articularlo a la estructura curricular de la Escuela Normal Superior de Manatí.
2. Cuenta con el gobierno estudiantil, en donde convergen todos los procesos democráticos.
3. Se vienen desarrollando los proyectos productivos: la huerta escolar y un galpón para la cría y engorde de gallinas ponedoras, aunque requiere de mayor compromiso y participación de la comunidad.
ABRIL A NOVIEMBRE DEL 2008.
El proyecto P. E. R. en su en su implementación se subdivide en dos fases:
1. FASE 1:
Lectura de Contexto: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ.
A. Sensibilización y motivación del Proyecto PER a la comunidad educativa Directivos, Colectivos Docentes, Estudiantes de 10°, 11° y formación Complementario.
Mediante una jornada pedagógica se dio a conocer el Proyecto PER a los docentes de La Escuela Normal Superior de Manatí, en el cual se trazaron las metas y alcances del proyecto, y se conformo el equipo dinamizador..
B. Conformación del equipo dinamizador que coordine y apoye los diferentes actividades para la ejecución del PER.
• La rectora: Ana Lucía Tatis Mosquera
• Coordinadora académica: Lucía Bolívar Sandoval
• Coordinadora de Foramción complementaria: Edith Heredia de Piñerés
• Docentes del área de pedagógicas:
- Consuelo Fuentes
- Consuelo Torrenegra.
- Marinell Valencia.
• Un docente por área:
- Matemáticas: Lucinda Pico Ferrer.
- Humanidades: Álvaro Caicedo.
- Sociales: William Orozco
- Educación Física: Margarita Llinás.
- Artística: Kathy
• Administrativos:
- Alberto Oliveros.
Cuyas funciones son las siguientes.
• Participación en el desarrollo de las entrevistas encuestas.
• Analizar y comparar los resultados con informaciones externas existentes.
• Construcción de la base de datos.
• Realizar el trabajo de campo.
• Tabulación de la información
• Hacer el diagnóstico inicial del estudio.
• Análisis exploratorio y descriptivo de la base de datos.
• Generar las conclusiones del estudio
• Entregar informes mensuales de los resultados obtenidos.
• Entregar el informe al organismo correspondiente.
• Elaborar el proyecto de investigación
• Coordinar y poner en marcha el proyecto.
• Establecer alianzas con el sector productivo.
• Seguimiento y control de las actividades.
2. Diagnostico de la escuela a cargo de estudiantes de 10º y11º.
Iniciada en el mes de agosto por los estudiantes de 11º en la cual tomaron información sobre el nivel educativo, social, económico, político y cultural de los estudiantes de 6º a 8º.
Mediante la realización de un modelo de encuesta realizada a cada uno de los estudiantes, se determino los factores que inciden sobre el desempeño académico y disciplinario.
Los estudiantes de 10º, realizaron la lectura de contexto institucional y los componentes del P. E. I, desde la infraestructura hasta el análisis de lo académico y pedagógico. Teniendo en cuenta nuestras fortalezas y debilidades.
Los recursos metodológicos que se utilizaron en ambos diagnósticos fueron la encuesta y la entrevista, y la observación directa.
3. Informe del Proyecto Productivo.
A finales del mes de abril la escuela mediante LA GRANJA ESCOLAR, comienza los cultivos de yuca, maíz, fríjol, ahuyama, tomate, etc. Con la asesoría del ingeniero agrónomo a servicio de la Institución. Se conformo el semillero de investigación:
LOS EXPLORADORES: Semilla, Tierra y Agua.
Preservando Nuestra Naturaleza.
Con estudiantes de 6º a 11°, el cual busca fomentar la agricultura en esta región del país creando la cultura por el amor a la tierra, el campo y en sí a la naturaleza, y aprovechando al máximo los recursos disponibles. De una forma instructiva y pedagógica para que nuestra futura generación aprenda a valorar y volver al campo, mediante las políticas del desarrollo sostenible.
Cabe notar que nos apoya la Secretaria de desarrollo departamental y otras instituciones públicas y privadas.
Fase 2. A. ESCUELA NUEVA Y POST PRIMARIA EN LA SEDE N’6 ESCUELA EL LIMON - COMPUERTAS.
A principios del mes de agosto en busca de fortalecer los procesos académicos, pedagógicos, administrativos, y de proyección a la comunidad, iniciamos el ciclo de visitas quincenales a la escuela El Limón Las compuertas, realizando capacitaciones y asesorias a los miembros de la comunidad educativa. Llevando el apoyo logístico necesario para mejorar los anteriores procesos y la revisión de los componentes del P. E. I.
Inicialmente se realizo una lectura de contexto a cargo de los estudiantes de 11º y ciclo complementario, posteriormente rotando alrededor de los estudiantes de 11’ y ciclo, realizamos estrategias y actividades para mejorar estos procesos, tales como:
• La enmallada del galpón
• Adecuación y siembra en la huerta escolar
• Socialización del manual de convivencia y proyecto de valores
• Concursos de pintura y canto
• Actividades lúdicas recreativas
• Utilización del laboratorio de físico - química y de robótica e informática
• Clases teniendo en cuenta el modelo Escuela Nueva y Post Primaria.
A continuación, detallamos en fotos lo expuesto:
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA SEDE Nº 6 EL LIMON (LAS COMPUERTAS).
La sede N º 6: EL LIMÖN – Las Compuertas, presenta dos escuelas: una ubicada en el Corregimiento y otra ubicada en la Vereda la Ceiba, presta el servicio educativo en el sector Rural, atendiendo a una población de 180 estudiantes, desarrollando el modelo Escuela Nueva en los niveles de Pre-Escolar y básica primaria.
En Junio de 2007, esta sede fue seleccionada por el Programa Rural del Eje Cafetero para implementar el modelo Post – Primaria. Recibiendo capacitación, acompañamiento y dotaciones (Laboratorio de física- química, computadores, material didáctico, una biblioteca,…). La construcción de una huerta escolar y un galpón para la cría y engorde de gallinas ponedoras.
En visita realizada por un grupo de estudiantes en formación y el equipo orientador de la propuesta, y mediante la observación directa, se evidenció que:
1. Se encuentra implementado el modelo Escuela Nueva y Post Primaria, pero se debe fortalecer en algunos aspectos para así articularlo a la estructura curricular de la Escuela Normal Superior de Manatí.
2. Cuenta con el gobierno estudiantil, en donde convergen todos los procesos democráticos.
3. Se vienen desarrollando los proyectos productivos: la huerta escolar y un galpón para la cría y engorde de gallinas ponedoras, aunque requiere de mayor compromiso y participación de la comunidad.
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